รายงานใหม่แสดงให้เห็นว่าพลังงานแสงอาทิตย์ในโรงเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมาก ช่วยประหยัดค่าไฟ และลดการใช้ทรัพยากรในช่วงการแพร่ระบาด

การจัดอันดับระดับชาติพบว่าแคลิฟอร์เนียอยู่ในอันดับที่ 1 นิวเจอร์ซีย์และแอริโซนาอยู่ในอันดับที่ 2 และ 3 สำหรับพลังงานแสงอาทิตย์ที่โรงเรียนอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12)

ชาร์ล็อตต์วิลล์ เวอร์จิเนีย และวอชิงตัน ดีซี — ในขณะที่เขตการศึกษาต้องดิ้นรนเพื่อปรับตัวให้เข้ากับวิกฤตงบประมาณทั่วประเทศที่เกิดจากการระบาดของโควิด-19 โรงเรียนระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12) หลายแห่งกำลังสนับสนุนงบประมาณด้วยการเปลี่ยนมาใช้พลังงานแสงอาทิตย์ โดยมักจะต้องจ่ายเงินล่วงหน้าเพียงเล็กน้อยหรือไม่ต้องจ่ายเงินล่วงหน้าเลย ต้นทุนเงินทุน ตั้งแต่ปี 2014 โรงเรียนอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12) มีปริมาณการติดตั้งพลังงานแสงอาทิตย์เพิ่มขึ้น 139 เปอร์เซ็นต์ ตามรายงานใหม่จาก Generation180 ที่ไม่แสวงหากำไรด้านพลังงานสะอาด โดยความร่วมมือกับมูลนิธิพลังงานแสงอาทิตย์และสมาคมอุตสาหกรรมพลังงานแสงอาทิตย์ (SEIA)

รายงานพบว่าโรงเรียน 7,332 แห่งทั่วประเทศใช้พลังงานแสงอาทิตย์ ซึ่งคิดเป็นร้อยละ 5.5 ของโรงเรียนรัฐบาลและเอกชนระดับ K-12 ทั้งหมดในสหรัฐอเมริกา ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา จำนวนโรงเรียนที่มีพลังงานแสงอาทิตย์เพิ่มขึ้น 81 เปอร์เซ็นต์ และปัจจุบันมีนักเรียน 5.3 ล้านคนเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีพลังงานแสงอาทิตย์ ห้ารัฐชั้นนำด้านพลังงานแสงอาทิตย์ในโรงเรียน ได้แก่ แคลิฟอร์เนีย นิวเจอร์ซีย์ แอริโซนา แมสซาชูเซตส์ และอินเดียนา ช่วยขับเคลื่อนการเติบโตนี้

“พลังงานแสงอาทิตย์เป็นสิ่งที่ใช้ได้กับทุกโรงเรียน ไม่ว่าคุณจะอาศัยอยู่ที่ที่มีแดดจ้าหรือมั่งคั่งแค่ไหนก็ตาม มีโรงเรียนเพียงไม่กี่แห่งที่ตระหนักว่าพลังงานแสงอาทิตย์เป็นสิ่งที่พวกเขาสามารถนำไปใช้เพื่อประหยัดเงินและเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในปัจจุบัน”เวนดี้ ฟิลเลโอ กรรมการบริหารของ Generation180 กล่าว- “โรงเรียนที่เปลี่ยนมาใช้พลังงานแสงอาทิตย์สามารถประหยัดค่าใช้จ่ายด้านพลังงานในการเตรียมการกลับไปโรงเรียน เช่น การติดตั้งระบบระบายอากาศ หรือเพื่อรักษาครูและรักษาโครงการที่จำเป็น” เธอกล่าวเสริม

ค่าใช้จ่ายด้านพลังงานถือเป็นค่าใช้จ่ายที่ใหญ่เป็นอันดับสองสำหรับโรงเรียนในสหรัฐฯ รองจากบุคลากร ผู้เขียนรายงานทราบว่าเขตการศึกษาสามารถประหยัดค่าใช้จ่ายด้านพลังงานได้อย่างมากเมื่อเวลาผ่านไป ตัวอย่างเช่น Tucson Unified School District ในรัฐแอริโซนาคาดว่าจะประหยัดเงินได้ 43 ล้านเหรียญสหรัฐในระยะเวลา 20 ปี และในรัฐอาร์คันซอ เขตการศึกษา Batesville ใช้การประหยัดพลังงานเพื่อให้กลายเป็นเขตการศึกษาที่มีรายได้สูงที่สุดในเคาน์ตี โดยครูจะได้รับเงินเพิ่มสูงสุดถึง 9,000 เหรียญสหรัฐต่อปี .

การศึกษาพบว่าโรงเรียนส่วนใหญ่ใช้พลังงานแสงอาทิตย์โดยมีค่าใช้จ่ายล่วงหน้าเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย ตามรายงาน ร้อยละ 79 ของพลังงานแสงอาทิตย์ที่ติดตั้งในโรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากบุคคลที่สาม เช่น ผู้พัฒนาพลังงานแสงอาทิตย์ ซึ่งเป็นผู้ให้ทุน สร้าง เป็นเจ้าของ และบำรุงรักษาระบบ ซึ่งช่วยให้โรงเรียนและเขตการปกครองสามารถซื้อพลังงานแสงอาทิตย์และประหยัดต้นทุนพลังงานได้ทันที โดยไม่คำนึงถึงขนาดงบประมาณ ข้อตกลงการซื้อไฟฟ้าหรือ PPA เป็นข้อตกลงของบุคคลที่สามที่ได้รับความนิยมซึ่งปัจจุบันมีให้บริการใน 28 รัฐและ District of Columbia

นอกจากนี้ โรงเรียนยังใช้ประโยชน์จากโครงการพลังงานแสงอาทิตย์เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสเรียนรู้ STEM แบบลงมือปฏิบัติจริง การฝึกอบรมงาน และการฝึกงานสำหรับอาชีพพลังงานแสงอาทิตย์

“การติดตั้งพลังงานแสงอาทิตย์สนับสนุนงานในท้องถิ่นและสร้างรายได้จากภาษี แต่ยังสามารถช่วยโรงเรียนในการประหยัดพลังงานไปสู่การอัพเกรดอื่นๆ และสนับสนุนครูของพวกเขาได้ดียิ่งขึ้น”พูดว่า อาบิเกล รอส ฮอปเปอร์ ประธานและซีอีโอของ SEIA- “ในขณะที่เราคิดถึงวิธีที่เราจะสร้างขึ้นใหม่ได้ดีขึ้น การช่วยให้โรงเรียนเปลี่ยนมาใช้พลังงานแสงอาทิตย์ + ที่กักเก็บสามารถยกระดับชุมชนของเรา ขับเคลื่อนเศรษฐกิจที่ชะงักของเรา และปกป้องโรงเรียนของเราจากผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การหาวิธีแก้ปัญหาที่สามารถแก้ปัญหาความท้าทายต่างๆ ได้ในคราวเดียวนั้นเป็นเรื่องยาก และเราหวังว่าสภาคองเกรสจะรับรู้ว่าพลังงานแสงอาทิตย์สามารถมีบทบาทสำคัญในชุมชนของเราได้เช่นกัน” เธอกล่าวเสริม

นอกจากนี้ โรงเรียนที่มีที่เก็บพลังงานแสงอาทิตย์และแบตเตอรี่ยังสามารถใช้เป็นที่พักพิงฉุกเฉินและให้พลังงานสำรองในระหว่างที่ไฟฟ้าดับ ซึ่งไม่เพียงป้องกันการรบกวนในชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นทรัพยากรที่สำคัญสำหรับชุมชนอีกด้วย

“ในช่วงเวลาที่การแพร่ระบาดทั่วโลกและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศทำให้การเตรียมพร้อมรับมือเหตุฉุกเฉินได้รับความสนใจอย่างมาก โรงเรียนที่มีพลังงานแสงอาทิตย์และที่เก็บของสามารถกลายเป็นศูนย์กลางของการฟื้นฟูของชุมชนที่ให้การสนับสนุนที่สำคัญแก่ชุมชนของพวกเขาในช่วงภัยพิบัติทางธรรมชาติ”Andrea Luecke ประธานและกรรมการบริหารของ The Solar Foundation กล่าว- “เราหวังว่ารายงานนี้จะเป็นแหล่งข้อมูลสำคัญที่จะช่วยให้เขตการศึกษานำทางไปสู่อนาคตพลังงานสะอาด”

อนาคตที่สดใสขึ้นฉบับที่สาม: การศึกษาเกี่ยวกับพลังงานแสงอาทิตย์ในโรงเรียนของสหรัฐอเมริกา นำเสนอการศึกษาที่ครอบคลุมที่สุดในปัจจุบันเกี่ยวกับการดูดซับพลังงานแสงอาทิตย์และแนวโน้มในโรงเรียนระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12) ของรัฐและเอกชนทั่วประเทศ และรวมถึงกรณีศึกษาของโรงเรียนหลายแห่ง เว็บไซต์รายงานประกอบด้วยแผนที่แบบโต้ตอบของโรงเรียนพลังงานแสงอาทิตย์ทั่วประเทศ พร้อมด้วยแหล่งข้อมูลอื่นๆ เพื่อช่วยให้เขตการศึกษาใช้พลังงานแสงอาทิตย์

คลิกที่นี่เพื่ออ่านข้อค้นพบที่สำคัญของรายงาน

คลิกที่นี่เพื่ออ่านรายงานฉบับเต็ม

-